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昆山经济技术开发区高级中学综合实践活动总结

  综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进,综合实践活动已显示出它强大的生命活力,取得了一定的成绩

  一、开发综合实践活动的资源

  1、开发学校资源。

一是学校的图书室进一步发挥好现有图书的功能,提高图书的流通率;二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室,供学生博览群书和查找资料。三是利用好微机室,供学生上网查阅资料。

  2、开发社区资源。  

一是与生活区挂钩,定期带领学生进行参观、考察;二是与某些机构挂钩,定期组织学生进行采访、调查。二、讲究实施方法,确保活动效果。综合实践活动受多方面因素制约,开始实施阶段,我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题,二是内容衔接的问题,三是谁来兼课的问题。有些复杂的活动,老师不作具体指导,学生不知干什么,怎样干。  

  (1).时间确定体现灵活性。

在时间安排上,我校主要利用双休日的弹性安排和每周2课时研究性学习时间的固定安排相结合,在根据实际情况,灵活掌握,合理安排,可分散使用,也可合并使用,提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间,主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。 

  (2).在选题上,注意贴近学生生活实际和本校实际;课题范围小,切入口小;要可操作,易结题。例如:《环境保护从我做起》、 《感恩父母,立德做人》等取得了较为满意的成果。  

  (3).内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔,内容丰富,为保证效果,要寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点,沟通学科教材与生活教育、品德教育间的联系,挖掘活动主题。在此基础上,围绕主题,开展系列活动,使综合实践活动内容上互相联系,以形成系列;活动上互相配合,以强化效果。  

  (4).活动过程体现可操作性。为保证活动的全员参与和全程参与,学校坚持细化过程,做到目标具体,环节明确,前后相连,整体推进。便于活动中的及时反馈,及时总结,及时调整。具体分以下几个步骤:一是诱发情感:主题确定后,通过学生介绍、老师点拨,激发学生情感,引发探究心理。二是划分小组:让学生根据爱好和条件,选择参加,每小组定一名组长和小组长,他们的任务是组织本小组的活动。在学生自由选择的前提下,教师根据班级情况,对小组人员作适当调整,以尽可能地使每个小组的人员构成基本平衡。教者根据活动目标,与可能涉及的单位主动联系,请他们给予支持。三是查阅资料:通过阅读书报、上网查询、调查家长、教师、知名人士。四是处理资料:各小组对搜集的资料进行处理,将其分解为“文字资料、图片资料、实物资料”等。在资料整理中,可在本组选择运用的前提下,把有关资料及时向其他小组推荐。在所有资料到手后,可根据本组主题进行梳理,以保证资料的清晰度。对某方面的资料还要进行归并、取舍、提炼。四是准备汇报:各小组根据本组搜集的资料,本着“全面展示,资源共享”的原则,考虑本组介绍的内容和介绍的基本程序,编写好介绍提纲。介绍内容都要注意把握要点,对重点部分的内容要真正清楚明白、资料翔实。各小组根据本组介绍的内容和内容占有的形式,确定本组介绍的形式,具体形式有“文字介绍、图片展览、图文结合、实物展示”等。

  二、讲究评价方法,优化激励机制。

  评价在综合实践活动中,既有总结评价的功能,又有纠偏矫正的功能;既有定向导向的功能,又有发展延伸的功能,它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中,评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的结论为了激发教师探究综合实践课程的创造性,调动学生参与综合实践活动的积极性,我们根据综合实践课程的特点改进课程评价标准和评价方法。  

优化对学生的评价。对学生评价,我们坚持了主体性、过程性、形成性和发展性原则,以评价促发展,以评价促提高。一是重视自我评价,突出主体性。首先是在自我欣赏中评价。鼓励学生建立 自己的综合实践活动档案,每一次综合实践活动,从搜集的资料到形成作品(制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等)都及时积累,妥善保管。活动后,安排时间让他们自我欣赏,从中体验自己的成功。其次是在互相交流中评价。综合实践活动结束后,组织小组、全班、全校性的交流,让学生在交流中互相学习,互相了解,互相欣赏,以体验成功的快乐。再则是在成果展览中评价。综合实践活动结束后,组织全班或全校性的成果展览,让学生自我准备展览,自我组织展览,自我介绍展览,在展览中自我评价。二是重视体验评价,突出激励性。每次综合实践活动,我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来,经历了活动过程,即使没有达到预期结果的,在活动过程中获得了一定知识和认识,获得了实际的体验和经验,总结了失败的原因和教训,就给予积极的评价。每次交流、展览,都坚持重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比较,淡化群体之间的横向比较,从而让人人获得成功,体验成功,享受成功。三要注重形成性评价,突出发展性。在综合实践活动中,我们要求教师及时了解学生,关注每个学生在原有水平上的发展,关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略,及时对学生从情感态度、创新精神、实践能力的发展情况,对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价,以促进活动的不断进展,促进学生不断发展。

  2016-2017第一学期综合实践活动开展情况

  一、澳洲友好学校暑期游学活动

  10名同学们受澳大利亚塔斯马尼亚州教育部的热情邀请,回访友好学校Elizabeth college, 在世界南极和海洋研究最高殿堂与优质的澳洲教师面对面,零距离了解澳洲先进教育设施和教学理念,入住了教育部安排的寄宿家庭,并体验了塔州的人文与自然环境。

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  二、未成年人素质教育校外实践基地活动

  学校按照昆山市人民武装部、昆山市教育局的总体部署,在昆山国防园认真组织高一新生积极参加军训,军训工作对学校的教育教学工作起到了巨大的促进和推动作用。本次军训由德育处牵头组织,共有600名高一新生参加,第一批军训活动8月15日到8月19日,第二批8月21日到8月26日,均历时五天。军训期间,学校与基地教官高度重视、精心组织、科学安排。同学们按照要求,严格训练,知难而进。有得同学身体有病也不请假,不叫苦,不怕累,坚持参加训练。各位班主任老师始终坚守在第一线,尽职尽责,配合教官认真做好学生的思想工作。

军训中,同学们吃苦耐劳,严于律已,顽强拼搏,他们领略了军营的氛围,感受了军人的风采,拥有了军人的情怀,进一步强化了国防意识,增强了爱国热情。同学们普遍增强了体质,磨练了意志,培养了团结协作精神,形成了良好纪律观念。 

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 三、社会实践活动

  社会实践是我校校外德育实践基地活动的重要内容之一,经学校行政会讨论,并得到家长委员会同意,在今年的9月24日组织了我校高 一、高二年级学生赴常熟尚湖参观学习和拓展训练,不仅陶冶了学生的情趣,拓展了他们的视野,学生们了解到一些植物花草和农作物的分类和分布,了解了无土栽培的知识。活动既锻炼了身体,又丰富了他们的课外生活。计划将在11月下旬组织高三年级赴上海同济大学和上海科技馆进行社会实践活动。

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  四、社区服务活动

  为发扬中华民族尊老敬老的优良传统和作风,在今年的重阳节前后,组织学校的部分学生会干部、优秀团员、三好学生和学校青年志愿者前往开发区兵希街道所在辖区的老年公寓对孤寡老人进行慰问、探望和帮助。

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                                                  昆山经济技术开发区高级中学

                                                          教务处 

                                                          2016.8  


2017年09月10日

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